L’évolution des croyances des futurs enseignants sur l’enseignement de la grammaire en langue additionnelle
L’enseignement de la grammaire en classes de langue additionnelle soulève de nombreux questionnements, notamment en ce qui concerne les croyances des enseignants en formation. Cette étude transversale explore ces croyances chez des futurs enseignants d’anglais et de français langue additionnelle (LA) dans une université francophone québécoise, ainsi que leur évolution selon l’année de formation. 💻 Contexte et approches de l’enseignement de la grammaire Les recherches distinguent quatre dichotomies majeures dans l’enseignement de la grammaire :…
