La pandémie de COVID-19 a brusquement imposé la formation à distance, faisant du comodal un mode émergent en enseignement supérieur. Ce modèle hybride permet à des étudiants d'être en classe pendant que d'autres participent à distance, souvent en temps réel. Cet article propose une revue systématique de la littérature de 2008 à 2021 pour mieux…
Cette étude s’appuie sur une épistémologie instrumentale et la didactique clinique pour analyser les pratiques d’apprentissage de deux étudiantes en formation à distance (FAD) utilisant un environnement numérique d’apprentissage (ENA) intégrant un générateur d’espace privé de travail (GENeSPRIT). Elle met en lumière l’importance du « déjà-là numérique » dans la conception d’ENA favorisant l’autonomie et… Inscrivez-vous pour lire la suite Accès gratuit à toute la veille pédagogique pour les membres Camerise. Pas encore membre ?…
La recherche d’information sur Internet est essentielle dans les travaux universitaires, mais elle présente des défis majeurs, notamment pour les élèves ingénieurs et ingénieures qui doivent à la fois chercher efficacement et évaluer la fiabilité des contenus. Cette étude vise à explorer le lien entre l’engagement cognitif et affectif des élèves dans une tâche de… Inscrivez-vous pour lire la suite Accès gratuit à toute la veille pédagogique pour les membres Camerise. Pas encore membre ?…
L’enseignement des langues secondes/additionnelles vise principalement à développer les compétences langagières orales et écrites, ainsi qu’à travailler des composantes comme la prononciation, le lexique et la grammaire. Depuis l’émergence des approches communicatives, l’attention s’est déplacée vers l’usage de la langue pour communiquer, mais l’importance d’un enseignement formel de la forme, appelé « form-focused instruction » (FFI), est… Inscrivez-vous pour lire la suite Accès gratuit à toute la veille pédagogique pour les membres Camerise. Pas encore membre ?…
L’enseignement de la grammaire en classes de langue additionnelle soulève de nombreux questionnements, notamment en ce qui concerne les croyances des enseignants en formation. Cette étude transversale explore ces croyances chez des futurs enseignants d’anglais et de français langue additionnelle (LA) dans une université francophone québécoise, ainsi que leur évolution selon l’année de formation. 💻 Contexte… Inscrivez-vous pour lire la suite Accès gratuit à toute la veille pédagogique pour les membres Camerise. Pas encore membre…
L’intelligence artificielle générative (IAG), notamment ChatGPT, est de plus en plus utilisée dans l’enseignement du français langue étrangère et seconde (FLES). Cet article propose une exploration synthétique des principes du fonctionnement de ChatGPT, des enjeux épistémologiques et éthiques qu’elle soulève, ainsi que des limites actuelles et conseils pour une utilisation responsable dans le cadre éducatif. 💻… Inscrivez-vous pour lire la suite Accès gratuit à toute la veille pédagogique pour les membres Camerise. Pas encore membre…
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